Karagiannakis, E. (in Druck): Methoden der Humanistischen Psychologie und Pädagogik im fortgeschrittenen DaF-Unterricht – am Beispiel des Psychodramas. In: DTP: Deutschunterricht in Theorie und Praxis, hg. v. Winfried Ulrich. Bd. IX: Deutsch als Fremdsprache, hg. v. Bernt Ahrenholz und Ingelore Oomen-Welke. Schneider, Baltmannsweiler 2010.
Karagiannakis, E. (in Druck): Interkulturelle Kommunikation, Konfliktprävention und Konfliktmanagement im DaZ-Unterricht. Teil II: Fokus “Konfliktprävention”. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 04/2011.
Karagiannakis, E. (2011): Portfolios, Studientagebücher und verwandte Formen bewerten. In: Fremdsprache Deutsch. Heft 02/11. S. 31 – 35.
Karagiannakis, E. (2011): David Hockney – Nur Natur – Just Nature. Ein nicht ganz alltägliches Kunsterlebnis – nicht nur für DeutschlernerInnen. In: Ulmer Sprachstudien. Bd. 19/11. S. 193 – 218.
Karagiannakis, E. (2011): Interkulturelle Kommunikation, Konfliktprävention und Konfliktmanagement im DaZ-Unterricht. Teil I: Fokus “Interkulturelle Kommunikation – Interkulturelles Lernen”. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 02/2011. S. 18 – 28.
Karagiannakis, E. (2010): Dem Essen auf der Spur – international, digital. In: Deutschunterricht. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Sek. I und Sek. II. Heft 05/2010. S. 23 – 27.
Karagiannakis, E. (2010): Wikis, WebQuests, Blogs & Co. – Virtuelle Lernräume und Kooperationen mit LernerInnen in der Ausbildung von DeutschlehrerInnen. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 03/2010. S. 81 – 89.
Karagiannakis, E. (2010): Autonomes Lernen durch Beobachtung, Reflexion und Evaluation des eigenen Lernprozesses – Punktuelle und kontinuierliche Verfahren. In: profil. Würzburger Zeitschrift für universitären Fremdsprachenunterricht. 02/2010. S. 83 – 110. Online Publikation
Karagiannakis, E./Oomen-Welke, I. & Arbeitsgruppe (2010): Mein Name – dein Name. Namengebung in verschiedenen Ländern. Leseheft zum Sprachenfächer Personennamen. In: OoÂmen-​WelÂke, I. (Hrsg.) (2010): SpraÂchenÂfäÂcher. MaÂteÂriaÂliÂen für den inÂterÂkulÂtuÂrelÂlen DeutschÂunÂterÂricht in der SeÂkunÂdarÂstuÂfe I. KoÂpierÂvorÂlaÂgen. BerÂlin: CorÂnelÂsen VerÂlag GmbH.
Karagiannakis, E./Wildenauer-Józsa, D. (2010): Kooperatives Lernen im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht für Jugendliche. Eine grundlegende Einführung mit Praxisbeispielen ausgehend vom Lehrwerk “Planet”. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 02/2010. S. 25 – 36.
Karagiannakis, E./Donner, B. (2009): “Frau & Beruf” – Projekt- und handlungsorientiert Lernen im berufsorientierten DaZ-Unterricht für Frauen. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 04/2009. S. 21 – 28.
Karagiannakis, E. (2009): Schreiben in der Gruppe – Ein kooperativer Lernprozess. In: Fremdsprache Deutsch. Heft 41/09. S. 25 – 29.
Karagiannakis, E. (2009): Projektorientierte Landeskunde im DaF-Unterricht – Eine Kooperation zwischen DaF-LernerInnen und Studierenden der Lehrämter. In: profil. Würzburger Zeitschrift für universitären Fremdsprachenunterricht. 01/2009. S. 13 – 32. Online Publikation
Karagiannakis, E./Linderoos, I.: (2009): “Ich habe das Gefühl, etwas Sinnvolles gelernt zu haben.” – Ãœber die Verknüpfung von LehrerInnenausbildung und Schule via Internet. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 02/09. S. 95 – 103.
Boldt, J./Karagiannakis, E. (2009): Probieren geht über Studieren. Ein Erfahrungsbericht zum Einsatz des Studientagebuchs. In: Neues Handbuch Hochschullehre. H 4.4. S. 1 – 22.
Karagiannakis, E. (2008): Sprachliche Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Unterrichtsraum – kostbare Ressourcen für den DaZ-Unterricht. In: Deutsch als Zweitsprache. Sonderheft 2008 “Zusatzqualifizierung von Lehrkräften in Integrationskursen”. S. 43 – 51.
Degenhardt, M./Karagiannakis, E. (2008): Lerntagebuch, Arbeitsjournal und Portfolio: Drei Säulen eines Lernprozess-Begleiters. In: Neues Handbuch Hochschullehre, 2 34 08 08, Kapitel C 2.13. S. 1 – 42.
Karagiannakis, E. (2008): Lernspiele im Deutsch als Zweitsprache-Unterricht. In: DTP: Deutschunterricht in Theorie und Praxis, hg. v. Winfried Ulrich. Bd. VIII: Deutsch als Zweitsprache, hg. v. Bernt Ahrenholz und Ingelore Oomen-Welke. Schneider, Baltmannsweiler. S. 343 – 356.
Degenhardt, M./Karagiannakis, E. (2007): “Alle reden davon, aber niemand weiß genau, was es ist.” – Portfolios in der Hochschullehre: Warum und wie? In: PH – FR 2/2007. S. 4 – 6.
Karagiannakis, E. (2007): Wladimir Kaminers Deutsch für Anfänger im DaZ-Unterricht. Teil II: Lebendige Grammatik ausgehend vom Text. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 03/2007. S. 16 – 30.
Karagiannakis, E./Nauwerck, P. (2007): Wortschatzarbeit in mehrsprachigen Klassen. In: Deutschunterricht. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Sek. I und Sek. II. Heft 02/2007. S. 10 – 14.
Karagiannakis, E./Oomen-Welke, I. & Arbeitsgruppe (2007): Mein Name – dein Name. Namengebung in verschiedenen Ländern. Leseheft zum Sprachenfächer Personennamen. Freiburger Verlag und Fillibach Verlag.
Karagiannakis, E./Oomen-Welke, I./Türker, S. (2006): Sprachvergleich im Deutschunterricht: Ãœber die Familie sprechen – Verwandtschaftsbezeichnungen deuten. In: Interkulturell und Global. Heft 3/4 2005. S. 205 – 224. (Anm.: Beim Drucken wurden die Arbeitsblätter vom Verlag leider vergessen. Sie finden sich in der nachfolgenden Ausgabe der Zeitschrift.)
Karagiannakis, E./Lewark, U. (2006): Lernprozesse reflektieren, Selbsteinschätzung und Lernerfolg. Beispiele und Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis mit Erwachsenen. In: Themenzentrierte Interaktion. Heft 1/2006. S. 71 – 82.
Karagiannakis, E. (2005): Wladimir Kaminers Deutsch für Anfänger im DaZ-Unterricht. Teil I: Leseverstehen und inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Text. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 04/05, S. 12 – 22.
Karagiannakis, E. (2005): Konkrete Poesie und andere experimentelle Gedichte im Deutschunterricht. Anregungen für einen kreativen Umgang mit Literatur und Sprache. In: Literatur im Unterricht. Heft 03/05. S. 197 – 218.
Karagiannakis, E. (2005): Wissenschaftliche Texte verstehen und verarbeiten. Erfahrungen aus der Arbeit mit jungen DaF-LernerInnen In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 03/05. S. 96 – 103.
Karagiannakis, E. (2004): Was wäre wenn, … – Zum kreativen Umgang mit dem Konjunktiv in Schule und Erwachsenenbildung. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 04/04. S. 62 – 70.
Karagiannakis, E. (2004): Von schönen Schwestern, politischen Brüdern und Gesetzesmüttern -Familien- und Verwandtschaftsbezeichnungen im mehrsprachigen DaF-Unterricht. In: Fremdsprache Deutsch. Heft 31/04. S. 25 – 29.
Karagiannakis, E./Türker, S. (2003): Humanistisches Psychodrama im Literaturunterricht. Exemplarische Beispiele im Kontext einer Harry Potter-Lektüre. In: Literatur im Unterricht. Heft 03/03. S. 211 – 227.
Karagiannakis, E. (2003): Straßenbahn fahren, Psychodrama und Deutschunterricht. Ein Kurzfilm über Vorurteile und was man daraus machen kann. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 04/03. S. 86 – 91.
Karagiannakis, E./Urich, L. (2002): Kreativer Umgang mit dramatischen Texten – Rollenübernahme auf dem Papier. Dargestellt an Henrik Ibsens Nora oder Ein Puppenheim. In: Literatur im Unterricht. Heft 03/02, S. 239 – 259.
Karagiannakis, E./Weiss, A.M. (2002): “Ich hab’ ja auch gar nichts gegen Frau Braun. Ich find’ sie auch eigentlich ganz hübsch – Möglichkeiten der Konfliktlösung im Rollenspiel. Ãœberlegungen für den Einsatz im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht. In: Deutsch als Zweitsprache. Heft 04/02, S. 28 -35.
Karagiannakis, E. (2002): LA im Kontext eines suggestopädisch orientierten (Fremd-) Sprachunterrichts. Theoretische Ãœberlegungen und Beispiele aus der Praxis. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 03/02, S. 85 – 93.
Karagiannakis, E. (2001): “Vom Leben und Erwachsen-Werden“ – Unterrichtsmodell zu Peter Handkes “Selbstbezichtigung”. In: ide. informationen zur deutschdidaktik. Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule. Heft 04/01, S. 99 – 111.
Karagiannakis, E. (1999): “Eigentlich ist sie ganz nett. Vielleicht sollte ich sie zum Essen einladen.” – Oder: Ãœber den Einsatz psychodramatischer Elemente im Literaturunterricht. In: Internationale Zeitschrift für Humanistisches Psychodrama. Heft 01/99, S. 55 – 67.
Oomen-Welke, I./Korman, T./Karagiannakis, E./Ketley, N. (1998): Sprachaufmerksamkeit. Bericht über ein Forschungsprojekt. In: Apeltauer u.a. (Hrsg.) (1998): Erziehung für Babylon. (Interkulturelle Erziehung in Praxis und Theorie, Bd. 22). Baltmannsweiler.
Oomen-Welke, I./Karagiannakis, E./Ketley, N./Korman, T. (1996): Sprachaufmerksamkeit. Kindliches Nachdenken und Zugänge im Sprachunterricht. In: PH – FR, 96/2, S. 20 – 21.
Oomen-Welke, I./Karagiannakis, E. (1996): Language Variety in the Classroom. In: Curriculum and Teaching, Vol. 11, No 2, 96. S. 45 – 52.
Karagiannakis, E./Oomen-Welke, I. (1996): Sprachbewußtheit im Unterricht – Ein Einblick. In: Balhorn, H./Niemann, H. (Hrsg.): Sprachen werden Schrift. Mündlichkeit – Schriftlichkeit – Mehrsprachigkeit. Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Lesen und Schreiben. Bottighofen/ Konstanz. S. 245 247.
